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适用学段小学初中高中
课程时长90分钟
课程类别传统文化
相关基地景武林研学基地
礼润成长·仪启未来——分层礼仪启蒙研学课程
小学一至六年级、初中以上学生（按学段分层实施，适配不同年龄段认知特点）
研学基地内（含基地教室、基地公共活动区、基地模拟餐厅等配套区域，全程在基地内开展，保障安全可控）
总课时：1.5课时（90分钟，按学段调整）+ 课后实践1课时（自主完成）
对标中小学德育课程、文明礼仪教育课程，贴合学生核心素养培养要求，衔接校园日常行为规范，补充传统礼仪文化启蒙内容，实现“礼仪教育+研学实践”的深度融合。
（1）、了解对应学段核心礼仪（启蒙礼、拜师礼、成长礼）的起源、核心流程及基本规范；
（2）、掌握校园、家庭、社会三大场景中2-3项常用礼仪的具体要求，知晓礼仪在人际交往中的重要意义；
（3）、了解“尊师重道”“礼貌待人”的传统美德内涵，积累基础礼仪知识。
（1）能规范践行对应学段的核心礼仪，在研学场景及日常生活中灵活运用所学礼仪技能；
（2）具备自主查阅礼仪相关资料、观察研学场景中礼仪细节、记录实践过程的能力；
（3）提升人际交往能力、语言表达能力和动手实践能力，学会礼貌沟通、尊重他人。
3、情感态度和价值观目标
（1）树立正确的礼仪观念，培养尊师重道、感恩长辈、礼貌待人的良好品质；
（2）增强文明素养和自我约束能力，养成“学礼、知礼、懂礼、用礼”的良好习惯
（3）传承中华优秀传统礼仪文化，培养责任担当意识和集体荣誉感，乐于践行文明礼仪。
基地教室（礼仪讲解+示范演练）→ 基地公共活动区（场景模拟）→ 基地指定区域（课后实践，由导师现场指导）
基地教室（礼仪讲解+传统美德分享）→ 基地办公室模拟区（拜师礼场景模拟）→ 基地公共活动区（课后实践，由导师指导）
基地教室（礼仪讲解+案例分析）→ 基地模拟餐厅（场景模拟）→ 基地指定区域（课后实践，由导师现场指导）
•小学三至六年级：自主查阅“尊师重道”相关小故事、拜师礼的简单流程，观看礼仪示范短视频，初步掌握鞠躬礼、请教礼仪的基本动作。
•小学三至六年级：自主查阅“尊师重道”相关小故事、拜师礼的简单流程，观看礼仪示范短视频，初步掌握鞠躬礼、请教礼仪的基本动作（行前准备，研学全程在基地内开展）。
•初中以上：自主查阅传统礼仪文化相关资料，了解成长礼的内涵，观看社会交往礼仪（模拟餐厅点餐、礼貌沟通）示范视频，明确基本礼仪规范（行前准备，研学全程在基地内开展）。
导师讲解：对应学段核心礼仪（启蒙礼、拜师礼、成长礼）的详细流程、规范动作及注意事项；基地内不同场景（教室、模拟办公室、模拟餐厅）下礼仪的灵活运用技巧；礼仪背后的文化内涵和传统美德。
学生发现：观察导师示范中的礼仪细节，发现自身在礼仪践行中的不足；在场景模拟中，观察同伴的礼仪表现，借鉴优点、指出问题；记录研学过程中印象深刻的礼仪知识点。
•小学一、二年级：由导师协助，结合基地内课后实践经历，用简单的图画+1-2句话总结自己学到的礼仪，分享实践中的收获。
•小学三至六年级：自主撰写300字左右的研学总结，梳理所学礼仪知识、实践过程中的体会，反思自身在礼仪践行中的不足及改进方向。
•初中以上：自主撰写500字左右的研学总结，结合传统礼仪文化，分析礼仪在日常生活中的重要性，总结实践中的收获与感悟，提出后续践行礼仪的计划。
•结合研学目标和学段特点，开展场景化礼仪实践，每位学生从指定场景中选择1个，践行课堂所学的2项礼仪，完成实践任务并记录过程。
小学一、二年级：选择“家庭互动（和长辈供餐）”，践行“主动问候长辈”“吃饭不挑食、不吵闹”两项礼仪。
•小学三至六年级：选择“校园交往（向老师请教）”，践行“鞠躬礼”“请教时的礼貌用语”两项礼仪。
•初中以上：选择“基地模拟餐厅（点餐场景）”，践行“礼貌用语”“有序排队”两项礼仪。
• 准备阶段：明确所选实践场景、需践行的两项礼仪，回顾课堂上学到的礼仪规范和动作要求。
• 实践阶段：进入选定场景，主动践行礼仪，注意规范自身动作和语言，认真观察对方的回应。
• 记录阶段：用3-5句话记录实践过程，必须包含“所用两项礼仪”和“对方的回应”，低学段可由家长协助记录，初中以上自主完成。
•反思阶段：结合实践过程，思考自己在礼仪践行中的优点和不足，明确后续改进方向。
•成果收集：课后由班主任、基地导师统一收集学生的实践记录、研学总结（小学一、二年级含图画），筛选优秀实践案例和总结。
•成果展示：在基地宣传栏、研学教室设置“礼仪研学成果展示区”，展示优秀实践记录、总结和图画；课堂上安排学生分享自己在基地内的实践经历和收获，互相学习、共同进步。
