指尖上的陶艺之旅 —— 陶艺研学完整设计方案

一、课程基础信息

1. 课程名称：指尖上的陶艺之旅

2. 授课对象：小学 初中 高中

3. 标准课时：40-60分钟

4. 授课场地：陶艺馆

5. 师资配置：主讲研学导师 1 名、辅助助教 1 名

二、课程特色

本课以泥土塑形为载体，串联中华千年陶艺发展史，将揉泥、捏塑、盘筑实操与创意创作结合。联动校内美术课堂知识，分组协作完成立体陶艺作品，兼顾动手实操、历史科普与美育熏陶，锻炼耐心专注力，让学生亲手感知传统陶艺文化魅力，文化育人与趣味实践兼备。

三、三维课程目标

1. 知识与技能：了解陶艺概念、千年发展历史与基础烧制工艺；熟练掌握揉泥、捏塑、盘筑三大基础技法，独立 / 小组完成完整简易陶艺作品。

2. 过程与方法：通过实物观察、教师示范、分组实操创作，提升动手能力、立体空间想象力与创意设计能力。

3. 情感态度与价值观：喜爱传统陶艺非遗文化，增强传统文化自信；在制陶过程中养成耐心专注的品质，提升小组分工协作意识。

四、教学重难点

1. 教学重点：掌握揉泥、捏塑、盘筑标准操作手法；了解陶艺发展历史，能自主构思陶艺造型完成创作。

2. 教学难点：合理把控陶泥干湿、塑形比例，结合创意打造造型完整、细节丰富的立体作品；小组高效分工协作完成集体创作。

五、课程前期筹备方案

（一）场地划分布置

陶艺教室分区规划：文化讲解区、实操操作台、作品展示区；操作台整齐摆放工具，预留充足活动空间，地面铺设防滑垫，防止陶泥水打滑。

（二）物资筹备

足量陶泥（每人 200-300g）、陶艺历史图文故事展板。

（三）人员分工

1. 主讲导师：趣味导入、陶艺历史科普、基础技法示范、创作主题引导、作品点评、课程总结；

2. 辅助助教：分发陶泥与工具、全程安全巡查、一对一协助塑形困难学生、课后清理操作台、收纳工具陶泥。

六、研学实施分时段计划表

表格

七、完整研学实施流程

（一）趣味导入（5 分钟）

1. 导师身着陶艺围裙，手持卡通陶艺摆件，以猜谜互动形式吸引学生注意力，引导观察陶艺作品；

2. 互动提问：是否愿意亲手把泥土制作成创意器物，顺势引出本次陶艺研学主题；

3. 关联校内学习：结合美术课平面绘画，说明陶艺可以将图案、形象转化为立体实物。

（二）知识讲解（8 分钟）

1. 陶艺历史科普：远古先民发现泥土烧制后质地坚硬，由此诞生陶艺，拥有数千年传承，古代陶器兼具生活使用与商品交换价值，是中华优秀传统文化重要组成；

2. 展示陶罐、陶碗、陶俑等各类陶艺器物，引导学生观察造型、用途，鼓励学生分享自己想制作的陶艺形象；

3. 三大基础技法示范： 揉泥：给陶泥 “按摩”，揉匀泥土、排出内部气泡； 捏塑：徒手捏制各类立体造型； 盘筑：泥条层层堆叠塑形，动作示范搭配通俗讲解。

（三）实践体验（20 分钟）

1. 分组安排：学生分为 4-5 人小组，推选小组长，统一发放陶泥、工具，强调工具安全使用规范，禁止对人挥舞工具；

2. 创作主题引导：设置 “我最喜欢的小动物”“未来的房子” 两类创作主题，结合美术造型知识自主设计；

3. 导师巡回指导：针对塑形困难学生分步引导造型思路，鼓励大胆创意；

4. 小组协作要求：组员分工，分别负责揉泥、塑形、细节装饰，协同完成小组陶艺作品。

（四）展示分享（5 分钟）

1. 各组将完成的陶艺作品统一摆放至展示区，全体学生观摩欣赏；

2. 邀请 2-3 组代表上台，介绍作品创意、制作过程趣事，其余学生倾听并提出合理建议，锻炼表达与审美鉴赏能力。

（五）总结拓展（2 分钟）

1. 课程复盘：回顾陶艺发展史、三大制陶技法，表扬认真创作、分工协作的小组与优秀作品，重申陶艺文化价值；

2. 课后拓展任务：回家与家长利用泥土、橡皮泥合作制作小型陶艺造型，巩固课堂所学，实现亲子文化实践。

八、全域安全保障细则

1. 工具安全：实操全程管控刮刀、塑形刀，禁止追逐打闹，防止工具划伤；

2. 卫生规范：明确陶泥不可入口，操作前后用湿毛巾清洁双手，保持台面整洁；

3. 情绪疏导：留意学生创作状态，因塑形失败产生急躁情绪时及时安抚、分步示范引导。

九、课程延伸实施计划

1. 家庭实践：完成课后亲子泥塑任务，家长记录孩子创作过程；

2. 校内展示：收集优秀陶艺半成品，在校内举办陶艺作品展；