古乐和鸣编钟编磬研学完整设计方案

一、课程基础信息

1. 课程名称：古乐和鸣 —— 编钟编磬雅乐研学课程

2. 授课对象：小学、初中、高中

3. 标准课时：40-60分钟

4. 授课场地：孙敬学堂和乐东楼研学场馆

5. 师资配置：主讲研学导师 1 名、辅助助教 1 名

二、课程特色

本课以和乐东楼专属古乐器为核心，串联编钟编磬千年礼乐文明，依托《茉莉花》经典民歌打造沉浸式古乐课堂。从乐器认知到实操演奏，融合礼乐文化、民歌赏析、团队合奏，兼具非遗科普、审美熏陶与协作训练，文化底蕴与实操性兼备。

三、课程教学目标

1、文化传承素养目标

系统认知编钟、编磬的起源发展、形制特点与礼乐文化价值，了解传统五声音阶的乐理内涵，熟知经典民歌《茉莉花》的历史渊源与文化底蕴。在古乐溯源与知识探究中，读懂中华千年礼乐文明，积淀传统音乐文化底蕴，树立文化自信，培养主动传承非遗古乐与传统礼乐文化的意识。

2、艺术实践素养目标

熟练掌握编钟、编磬标准演奏手势、敲击点位与基础发力技巧，精准把控音阶音准与乐曲节奏，能够独立或分组完整演奏《茉莉花》曲目。通过音阶练习、旋律学唱、团队合奏等实践训练，提升乐感感知、手眼协调、节奏把控与艺术表现能力，夯实传统器乐实操素养。

3、审美协作素养目标

沉浸式感受古乐清雅温润的韵律之美与传统民歌的温婉意境，体悟中华礼乐“和乐雅致”的文化内核，建立正向的传统音乐审美。在分组合奏、互助练习的过程中，培养团队协作、互助配合、专注细致的良好品质，学会共情音乐情感、诠释古乐韵味，提升艺术审美与团队共创素养。

四、教学重难点

1. 教学重点：通过系统认知编钟、编磬，能够熟练掌握演奏技巧，完整流畅地演奏《茉莉花》曲目。

2. 教学难点：精准把握《茉莉花》的旋律情感，在演奏中体会中华传统文化的深厚魅力，实现乐理与情感的融合表达。

五、课程前期筹备方案

（一）场地布置

和乐东楼场馆内划分乐器展示区、演奏实操区；编钟、编磬整齐悬挂摆放，预留充足演奏空间；墙面张贴编钟编磬历史图文。

（二）物资筹备

编钟、编磬配套小木锤；扩音设备、《茉莉花》伴奏音频；

（三）人员分工

1. 主讲导师：课堂导入、编钟编磬文化科普、演奏技巧示范、《茉莉花》旋律教唱、课堂总结与点评；

2. 辅助助教：乐器安全看护、分组演奏一对一指导、课堂秩序维护、课后乐器收纳整理。

六、研学实施分时段计划表

七、完整研学实施流程

（一）互动导入・场馆认知（7 分钟）

1. 导师开场提问：欢迎小学童来到孙敬学堂，哪位小学童告诉老师，你来到的是哪个场馆？引导学生回答 “和乐东楼”；

2. 进一步提问：你在场馆中看到了什么？引导学生说出 “编钟、编磬”；

3. 互动引导：可能小学童在生活中没有见到过这些乐器，想不想知道它们的小秘密？顺势引出本节课的研学主题，介绍完整学习流程与目标。

（二）古乐科普・乐器认知（12 分钟）

1. 编钟认知与体验 

· 导师指向编钟，邀请学生上台敲击，提问：你看到的编钟有什么特点？引导学生说出 “有五个，大小不同，声音不一样”；

· 编钟文化讲解：编钟是中国古代汉族大型打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉，是中国制造和使用乐钟最早的国家。由大小不同的扁圆钟按照音调高低次序排列，悬挂在钟架上，用丁字形木锤和长形棒敲打，能发出不同乐音；

· 乐理科普：编钟对应宫商角徵羽五个音符，即 12356，提问学生相关成语，强化 “五音不全” 等文化关联记忆。

2. 编磬认知与体验 

· 邀请学生上台敲击编磬，自主发现乐器特点；

· 编磬文化讲解：编磬是中国古代打击乐器，用石或玉制作，鲁是磬的原产地，春秋时孔子是制磬高手。在木架上悬挂一组音调高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏乐，多用于宫廷雅乐或盛大祭典。

（三）基础音级・演奏练习（10 分钟）

1. 导师示范编磬标准演奏手势，讲解握锤、敲击点位、发力技巧；

2. 带领学生分组上台，依次练习编磬 1234567 上行音阶、7654321 下行音阶，纠正错误手势，巩固基础音准。

（四）旋律教唱・曲目学习（8 分钟）

1. 《茉莉花》背景讲解：《茉莉花》是中国经典民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由何仿采自六合民歌汇编整理而成，1957 年完成改编曲、词；茉莉花汉代传入中国，宋代广泛种植，因香气契合中国文化对 “香” 的崇尚，成为经典歌颂对象；

2. 旋律教唱：导师逐句演奏《茉莉花》旋律，学生跟唱填词，讲解五声音阶曲调的民族特色、流畅旋律与切分节奏带来的轻盈活泼感；

3. 带领学生完整跟伴奏演唱《茉莉花》，体会歌曲中淳朴优美的情感与爱花惜花的美好心愿。

（五）分组合奏・展示评比（10 分钟）

1. 学生分为若干小组，每组成员分工合作，上台完成《茉莉花》分句 / 完整合奏演奏；

2. 导师与助教全程一对一指导，完善学生演奏技巧，针对音准、节奏问题及时纠正；

3. 开展小组演奏评比，对完成曲目最流畅、配合最默契的小组给予奖励，激发学生演奏积极性。

（六）课堂总结・礼仪下课（3 分钟）

1. 导师提问复盘：这节课我们学习了什么？你学会了什么？引导学生回顾编钟编磬知识、《茉莉花》演奏技巧；

2. 情感升华：通过《茉莉花》的演奏，你感受到了歌曲中什么样的情感？引导学生分享对传统文化、民歌之美的体会；

3. 师生互行传统礼仪，学生有序整理乐器，跟随导师整队前往下一研学场馆。

八、全域安全保障细则

1. 乐器管控：编钟、编磬悬挂摆放牢固，课前检查钟架、磬架稳定性，禁止学生攀爬、摇晃乐器架；

2. 工具安全：小木锤统一发放、统一回收，禁止学生挥舞、打闹，防止敲击伤人；

3. 演奏规范：学生上台演奏需有序排队，不拥挤、不争抢，下台时注意避让乐器架，防止磕碰；