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适用学段小学初中高中
课程时长2.5小时
课程类别综合实践艺术实践
相关基地衡水湖研学基地 （孙敬学堂）
一、课程基本信息
（一）课程主题：探秘古蜀 ·解码三星堆
（二）课程对象：中小学生
（三）课程时长：150 分钟
（四）核心目标：
1.知识目标：认识青铜神树、纵目面具等九大核心文物，了解其造型特征、文化内涵与历史价值，初步感知古蜀文明的信仰与工艺；
2.能力目标：培养文物观察能力、信息提取能力，学会从文物细节解读历史信息；
3.情感目标：感受古蜀青铜文明的震撼，激发对中华传统文化的探索兴趣与文化自信。
二、课程内容
（一）课程介绍
中小学
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序号 |
研学项目 |
研 学 地点 |
研学内容 |
学科链接 |
时长 |
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1 |
古蜀溯源 |
三 星 堆展厅 |
通过趣味科普视频结合 PPT 讲解，梳理古蜀文明发展脉络，引入三星堆九大核心文物背景知识，讲解新石器时代文物的特点与修复意义，激发学生对古蜀文明和文物保护的探索兴趣，为后续研学做好知识铺垫。 |
语文：五年级下册《金字塔》道德与法治： 五年级下册《我们的国土 我们的家园》 科学：五年级上册《认识古代文明》 历史：七年级上册《中国境内早期人类与文明的起源》《夏商周时期：早期国家与社会变革》 |
35 分钟 |
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2 |
古蜀神面手作 |
手 工 体验区 |
通过指导老师示范引导，亲手用纸杯打底、超轻黏土塑形，复刻青铜纵目面具的夸张眼型 、高鼻阔嘴等核心造 |
人教版，美术，五年级下册《珍爱国宝 ─ ─ 古 代 的 青 铜艺术》
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35 分钟 |
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序号 |
研学项目 |
研 学 地点 |
研学内容 |
学科链接 |
时长 |
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型，剖析手工创作中材料适配、工艺简化与文化提炼的要点，引导学生理解传统工艺与现代手工的融合逻辑、古蜀审美中 “神人互通 ” 的视觉表达，思考文物元素在当代实用器物中的创意转化，培养动手实践、文化联想与创意设计能力。 |
美术：七年级/八年级《中国传统工艺美术》《雕塑与手工制作》《纹样与造型设计》
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3 |
青铜文明探秘 |
三 星 堆博 物 馆核 心 展厅 |
通过研学导师讲解，逐一认识青铜神树、青铜大立人、纵目面具等展品，剖析文物造型、工艺特点与文化内涵，引导学生理解古蜀人天地信仰、祭祀礼仪与青铜铸造技术，思考古蜀文明在中华文明中的独特地位，培养文物观察与历史解读能力。 |
语文：五年级下册《金字塔》道德与法治： 五年级下册《我们的国土 我们的家园》科学：六年级 上 册《 物 质的 变化》 历史：七年级上册《青铜文明与甲骨文》，认识商周青铜器工艺与价值 |
35 分钟 |
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4 |
古法铸艺——青铜器范铸法模拟 |
工 艺 实践区 |
以“青铜重器如何诞生并焕彩 ”为核心问题，拆解范铸法五大步骤（制模→制范→合范→浇筑→脱范打磨），用安全材料让学生模拟古蜀青铜铸造过程，随后讲解青铜器传统上色工艺与技巧，指导学生为铸造好的青铜模型进行上色，直观理解古代冶金技术与纹饰色彩搭配的智慧，惊叹古蜀先民的科技与审美创造力。 |
科学：六年级上册《化学变化伴随的现象》数学：五年级下册《长方体和正方体》（模具结构认知）美术： 五年级上册《传统纹样与色彩》 物理：八年级《物态变化》 |
35 分钟 |
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5 |
成果分享 |
展厅 |
展示文物修复作品、青铜器范铸上色作品 ，引导学生分享研学收获与思考；梳理古蜀文明核心价值，提出 “古蜀人为何消失 ” 等未解之谜，鼓励学生保持探索精神，深化文化自信。 |
语文：六年级上册《口语交际：分享我的研学故事》道德与法治：六年级上册《我们是中国人》 语文：八年级《口语交际：讲述与分享》、研学报告写作 |
10 分钟 |
